Utilização de blogues na educação

Na perspectiva de Gomes, M. J. e Lopes, A.M. (2007) os blogues poderão ser utilizados pedagogicamente segundo duas vertentes: como "recurso pedagógico" e como "estratégia pedagógica". De acordo com a primeira vertente, os blogues são repositórios de informação proveniente de diversas fontes sobre uma determinada área, ou sobre um determinado tema. Nas palavras dos autores referidos anteriormente,

A utilização dos blogues apenas como um ”recurso pedagógico” centra-se essencialmente na possibilidade de proporcionar aos alunos formas adicionais de acesso à informação que se pressupõe actualizada e relevante. Neste tipo de exploração o aluno assume uma posição relativamente passiva, limitando-se frequentemente à leitura dos posts, eventualmente colocando algum comentário às mensagens/posts já existentes.

A utilização pedagógica na vertente de "estratégia pedagógica" pressupõe que o aluno tenha um papel mais interventivo:

Neste contexto, o aluno desempenha frequentemente um papel de autor ou co-autor dos blogues, existindo todo um leque diversificado de actividades a desenvolver, antecedendo a publicação de mensagens (postagem), às quais estão associadas objectivos de aprendizagem e desenvolvimento de competências. A exploração dos blogues dentro desta perspectiva, transforma-os, mais do que num recurso pedagógico, numa estratégia de ensino-aprendizagem, que visa conduzir os alunos a actividades de pesquisa, selecção, análise, síntese e publicação de informação, com todas as potencialidades educacionais implicadas. (...)

Na perspectiva de exploração dos blogues como estratégia pedagógica, o papel dos alunos na criação e dinamização dos blogues torna-se central. Tendo como suporte tecnológico os blogues, os alunos são chamados a pesquisar, analisar, seleccionar, sintetizar e publicar online informação, sobre os temas em estudo e/ou as actividades em curso. A criação e dinamização de um blogue nesta perspectiva cria condições facilitadoras e motivadores do desenvolvimento de múltiplas competências quer no campo do domínio das TIC e da pesquisa de informação num contexto, quer ao nível das competências de comunicação escrita.


Gomes, M. J. e Lopes, A.M.(2007)"Blogues escolares: quando, como e
porquê?" online em https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6487/1/gomes2007.pdf